此計畫擬由生命歷程的研究架構，探討臺灣青少年進入成年初期的成長過程與生活經驗。家庭、學校與社會為青少年與成年初期之主要生活場域，而此三制度間的交互作用則被假定為影響青少年成長歷程的主要社會機制。本計畫主張研究青少年的成長歷程，必須重視所處之社會脈絡，因此除了檢視人際互動、友誼網絡、親子或師生關係的改變之外，將特別強調城鄉背景、社會階層、性別規範以及環境資源等結構性因素的影響。具體而言，將考察青少年至成年初期的轉折機制，尤其是對教育期望、教育成就、職業發展的機會結構，以及社會資本之組成如何運用於各不同成長歷程中等重要議題。此外，鑑於青少年期的生活經驗將連結到成人期的發展途徑，所以本計畫將針對由青少年期轉至成年初期之不同成長軌道，瞭解影響其價值觀、態度與行為模式轉折機制，以說明典型台灣青少年成長歷程的多元模式。 

此波研究是以2000 年春天時，臺北縣市及宜蘭縣的國中學生為研究的母體(population)。此外，為了考察教育制度改革對於學生發展的可能影響，特別以當時平均13 歲的國一生〈新的升學制度〉和平均15 歲的國三生〈舊的升學制度〉兩個世代(cohorts)作為研究主體，以從事追蹤比較。此波J1W6 調查為國一生樣本追蹤至第六波，調查時間為2005年春天。 

釋出項目計有：問卷、過錄編碼簿、SPSS資料檔、STATA資料檔、次數分配表、資料整理報告、資料使用手冊、督導手冊和訪員手冊。